本文转自：中国教师报
如何做一名富有教育情调的教师，读完《教育的情调》，我认为应从以下三个维度提升。
从专业素养之源培育教育敏感。教育情调体现在教师对教育情境的敏感性把握上，教师只有带着责任心与爱工作，以专业素养培育教育敏感，才能更好地体验教育情调，这样学生才能更真切地感受教育情调。
以反思实践之力构建教育智慧。反思是一种强大的成长能量。当教师把反思当成习惯，行动前反思、行动中反思、行动后反思，并对一系列反思再进行反思，就会形成反思力。反思力是贯穿教师成长的生命线，当教师开始反思，就开启了新征程，意味着对教育有了更深的思考，开始以反思实践构建教育智慧。
以终身学习深化职业发展。要成为有教育情调的教师，必须持续学习进阶。教师对自己的职业成长要有明确的方向与坚定的目标，并为之持续学习，同时将学习内容结构化、体系化，在不断学习中实现师生的共同成长。
在我看来，一名有教育情调的教师，既要有扎实的专业功底，又要具备人文关怀的敏感性；既要遵循教育规律，又要富有创新精神。这种专业境界的达成，需要我们持续深耕教育实践，在理论与实践的辩证统一中，逐步成长为具有教育智慧的专家型教师。
（山西省吕梁市离石区南关小学 郭珍）
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